《魏书生班主任工作漫谈》，真是受益匪浅，下面把我学习魏书生的一点点体会，与大家一起探讨、交流，请老师们批评指正。
    第一点体会是，要改变自己，适应环境。
    在魏书生的〈多改变自己〉一文中这样写到：“人人从改变自己做起，外界就一定发生变化。埋怨外界不好，常常是自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我们方法少。”人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从农村走向了全国，走向了世界。这对我来说有不小的启发。我曾经中途接任过两个班的数学课，其中有一个班一直以来基础较差，每次成绩很不理想。在平时上课的时候，我一看到两个班的学生掌握的知识水平存在着很大差异的时候，总是爱发火，爱发牢骚：“怎么这么倒霉，碰上这么一个烂摊子？”牢骚满腹但无济于事。后来想想，我为什么不向人家魏书生先生学习呢？既然这个班的学生基础差，既然已经成为现实了，那么，就应该想办法改变自己的教学方式，找到一种适合本班学生特点的教学方法，因材施教，努力让这个班在原有的基础上有所进步。
    在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。正如魏老师所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。
    第二点体会，与人相处方面的几点感悟
    （1）不与人争，节省时间不断进步。我们在和别人的争斗中，消耗了我们的精力，浪费了我们的时间，不如埋头干自己的事，在自己的事业上有所发展。
    （2）不找别人的缺点，节省时间学习别人的长处。魏书生说：“看不到别人的短处，自己并不失去什么；但是，看不到别人的长处，自己就失去了学习的机会”。
    （3）做一个乐观的人。乐观的人把困难当作磨练自己的机会，悲观的人总是看到机会中的困难。人生有太多的苦难，与其整天唉声叹气，不如笑对人生，有时候，遇到困难这样想：我过一天，就要幸福一天，珍惜好今天，尽上自己的最大努力，不管结局如何，自己无怨无悔。
    （4）正确看待失败。抗挫折能力的强弱，决定人一生成就的大小，挫折能锻炼一个人，也能断送一个人。所以要让我们的眼睛向内，提高素质，等待机遇，记住魏书生说的话：有时候，千万种机缘凑成了你的失败，你必须要调整好自己的心态，把自己看的渺小一点，这样你一辈子才会总感觉生活在美好时光里。
    第三点体会，关于班级管理的方面：
    在《魏书生班主任工作漫谈》第三章科学管理办集体中的第一页，魏书生写道：全员参与，相互制衡。在我的班中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？
    （1）坚信每个学生都是你的助手，你也是每个学生的助手。这是魏书生老师送给我们年轻教师的忠告。如果能这样想，就会看着每个学生都顺眼，都可爱，这样你就会有一个比较好的心态去对待教学，去对待学生，才会感到工作的轻松，生活的乐趣。
    （2）班主任的性格应当是稳定的、含蓄的，不是易暴易怒的、喜怒无常的。不能动不动就发脾气，这样会让学生感到厌烦，要知道，你站在学生的面前，你就是知识的载体，从你嘴里说出的话就必须是准确的，不能带有任何感情色彩，不能人为的改变，因此教师讲话必须经过深思熟虑，不能信口开河，更不能乱发脾气。同时要自信、自强、自尊、自爱，教师这个特定的行业，对教师提出了不同于一般行业的要求，有其特定的语言和身份，因此必须按照职业的道德规范来要求自己，自信、自强这样更高层次的要求需要我们不断锤炼。
    （3）科学民主的管理班级。学生能干的事教师别代替。这可以说是一条准则，一个当老师的必须要知道的准则，这是培养学生能力的前提和基础，教师必须要做到，千万别把自己推到监督检查的第一道防线。在教学上或者是管理上，有什么拿不准的问题，和学生商量一下，采取民主，会收到良好的效果，班会亦是如此，在民主的气氛中，融洽了师生关系，提高了工作效率。
    魏书生做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡是还都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权力还给学生，通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果呢？
   （4）要给差生更多的关心和爱护。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。
    学习好的学生，经常受到表扬。但学习差的学生，更需要老师的鼓励和表扬，你别没事总找他的缺点，撩他那根脑神经，我们要千方百计发现学生的闪光点，到后进学生心灵世界中去寻找他的那些好学上进的脑细胞，使之兴奋起来，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地学习。要找他的优点，可以从多个角度来发现，从劳动、卫生、体育、美术、音乐等方面来发现，往往学习比较差的学生在这些方面都有一点天赋，可以以此为契机来进行教育，进而转到学习方面或者其他方面，让其进步。
    （5）通过回味成功，培养学生的自信心。自信心的培养是一门学问，好多学生不具有自信心，特别是学习比较差的学生，更不具备，原因是他们经历的失败太多，一次、两次，经过无数次的打击，成人也受不了，更何况是学生。培养自信心的办法就是让他们体验成功，以可以通过回味以前的成功来培养，这是一个漫长的过程，需要持之以恒。
    同时，要让学生锻炼吃苦。一个不能吃苦的人，是干不成什么事情的，同样一个不能吃苦的学生，学习也不会很好。学习有时候需要耐得住寂寞，忍受住苦难，魏老师的学生每天晚上100个俯卧撑，100个仰卧起坐。通过锻炼身体，来磨练学生的意志，锻炼学生的品质，培养吃苦精神，受益终生。
    （6）如果学生犯了错，先施之以爱，再进行心理分析。魏书生从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？　　学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才会敢于承认自己的所作所为，才能胸怀坦荡、光明磊落。用魏书生老师的话来说就是，先让他感到慈父般的温暖，然后再进行心理医生般的指导，让他自己认识到自己的错误。
    魏书生用其博大宽广的爱心，去探寻着一条写满了爱的教育改革之路。他的成功，为我们今天的教育事业指出了光明的道路。我们身为教师都应该学习魏书生的教育教学思想及方法，领悟其真谛。在今后的教育教学过程中我将继续向魏书生学习，继续品味其人、品味其书、品味其法；努力品味出其神，品味出其新意。